martes, 10 de mayo de 2011

Ay patria mía, dame un Presidente como Pepe Mujica...

Dice el saber popular que "el zorro sabe por zorro, pero más sabe por viejo". Ante tanta mediocridad que se ve por ahí en nuestro ispa...Va un memorable discurso de un viejo imperfecto, pero con la sabiduría del que supo aprender de la vida y los errores.

DISCURSO DE PEPE MUJICA A LOS INTELECTUALES
En el encuentro con los intelectuales, el miércoles 29 de abril en el Palacio Legislativo.

Queridos amigos:
La vida ha sido extraordinariamente generosa conmigo. Me ha dado un sinfín de satisfacciones más allá de lo que nunca me hubiera atrevido a soñar.
Casi todas son inmerecidas. Pero ninguna más que la de hoy: encontrarme ahora aquí, en el corazón de la democracia uruguaya, rodeado de cientos de cabezas pensantes.
¡Cabezas pensantes! A diestra y siniestra. Cabezas pensantes a troche y moche, cabezas pensantes pa’ tirar pa’ arriba.
¿Se acuerdan de Rico Mac Pato, aquel tío millonario del pato Donald que nadaba en una piscina llena de billetes? El tipo había desarrollado una sensualidad física por el dinero.
A mí me gusta pensarme como alguien que le gusta darse baños en piscinas llenas de inteligencia ajena, de cultura ajena, de sabiduría ajena. Cuanto más ajena, mejor. Cuanto menos coincide con mis pequeños saberes, mejor.
El semanario BÚSQUEDA tiene una hermosa frase que usa como insignia: “Lo que digo no lo digo como hombre sabedor, sino buscando junto con vosotros”. Por una vez estamos de acuerdo.
¡Si estaremos de acuerdo! Lo que digo, no lo digo como chacarero sabihondo, ni como payador leído, lo digo buscando con ustedes. Lo digo, buscando, porque sólo los ignorantes creen que la verdad es definitiva y maciza, cuando apenas es provisoria y gelatinosa.
Hay que buscarla porque anda corriendo de escondite en escondite. Y pobre del que emprenda en soledad esta cacería. Hay que hacerlo con ustedes, con los que han hecho del trabajo intelectual la razón de su vida. Con los que están aquí y con los muchos más que no están.

DE TODAS LAS DISCIPLINAS
Si miran para el costado van a encontrar seguramente algunas caras conocidas porque se trata de gente que se desempeña en espacios de trabajo afines. Pero van a encontrar mucho más caras que les son desconocidas, porque la regla de esta convocatoria ha sido la heterogeneidad.
Aquí están los que se dedican a trabajar con átomos y moléculas y los que se dedican a estudiar las reglas de la producción y el intercambio en la sociedad. Hay gente de las ciencias básicas y de su casi antípoda, las ciencias sociales; gente de la biología y del teatro, y de la música, de la educación, del derecho y del carnaval.
Y en tren de que no falte nada, hay gente de la economía, de la macroeconomía, de la microeconomía, de la economía comparada y hasta alguno de la economía doméstica.
Todas cabezas pensantes, pero que piensan en distintas cosas y pueden contribuir desde sus distintas disciplinas a mejorar este país. Y mejorar este país significa muchas cosas, pero desde los acentos que queremos para esta jornada, mejorar el país significa empujar los complejos procesos que multipliquen por mil el poderío intelectual que aquí esta reunido.
Mejorar el país, significa que dentro de veinte años, para un acto como este no alcance el Estadio Centenario, porque al Uruguay le salen ingenieros, filósofos y artistas hasta por las orejas. No es que queramos un país que bata los récords mundiales por el puro placer de hacerlo.
Es porque está demostrado que, una vez que la inteligencia adquiere un cierto grado de concentración en una sociedad, se hace contagiosa.

INTELIGENCIA DISTRIBUIDA
Si un día llenamos estadios de gente formada va a ser porque afuera, en la sociedad, hay cientos de miles de uruguayos que han cultivado su capacidad de pensar.
La inteligencia que le rinde a un país es la inteligencia distribuida. Es la que no está sólo guardada en los laboratorios o las universidades, sino la que anda por la calle.
La inteligencia que se usa para sembrar, para tornear, para manejar un autoelevador o para programar una computadora. Para cocinar, para atender bien a un turista, es la misma inteligencia.
Unos subirán más escalones que otros, pero es la misma escalera. Y los peldaños de abajo son los mismos para la física nuclear que para el manejo de un campo. Para todo se precisa la misma mirada curiosa, hambrienta de conocimiento y muy inconformista.
Se termina sabiendo, porque antes supimos estar incómodos por no saber. Aprendemos porque tenemos picazón y eso se adquiere por contagio cultural, casi cuando abrimos los ojos al mundo.
Sueño con un país en el que los padres les muestren el pasto a los hijos chicos y les digan: “¿Sabés qué es eso?, es una planta procesadora de la energía del sol y de los minerales de la tierra”.
O que les muestren el cielo estrellado y hagan piecito en ese espectáculo para hacerlos pensar en los cuerpos celestes, en la velocidad de la luz y en la transmisión de las ondas.
Y no se preocupen, que esos uruguayos chicos igual van a seguir jugando al fútbol. Sólo que, en una de esas, mientras ven picar la pelota puedan pensar a la vez en la elasticidad de los materiales que la hacen rebotar.

CAPACIDAD DE INTERROGARSE
Había un dicho: “No le des pescado a un niño, enséñale a pescar”. Hoy deberíamos decir: “No le des un dato al niño, enséñale a pensar”. Tal como vamos, los depósitos de conocimiento no van a estar más dentro de nuestras cabezas, sino ahí afuera, disponibles para buscarlos por Internet.
Ahí va a estar toda la información, todos los datos, todo lo que ya se sabe. En otras palabras, van a estar todas las respuestas. Lo que no van a estar son todas las preguntas. En la capacidad de interrogarse va a estar la cosa. En la capacidad de formular preguntas fecundas, que disparen nuevos esfuerzos de investigación y aprendizaje.
Y eso está allá abajo, marcado casi en el hueso de nuestra cabeza, tan hondo que casi no tenemos conciencia. Simplemente aprendemos a mirar el mundo con un signo de interrogación, y esa se vuelve la manera natural de mirar el mundo. Se adquiere temprano y nos acompaña toda la vida.
Y sobre todo, queridos amigos, se contagia. En todos los tiempos, han sido ustedes, los que se dedican a la actividad intelectual, los encargados de desparramar la semilla. O para decirlo con palabras que nos son muy queridas: ustedes han sido los encargados de encender la admirable alarma.
Por favor, vayan y contagien. ¡No perdonen a nadie! Necesitamos un tipo de cultura que se propague en el aire, entre en los hogares, se cuele en las cocinas y esté hasta en el cuarto de baño. Cuando se consigue eso, se ganó el partido casi para siempre. Porque se quiebra la ignorancia esencial que hace débiles a muchos, una generación tras otra.


EL CONOCIMIENTO ES PLACER
Necesitamos masificar la inteligencia, primero que nada para hacernos productores más potentes. Y eso es casi una cuestión de supervivencia.
Pero en esta vida, no se trata sólo de producir: también hay que disfrutar. Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer.
Dicen que la gente que trota por la rambla, llega a un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo queda el placer.
Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.
¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente! Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales. No porque sea elegante sino porque es placentero.
Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines. ¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!
Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de Shopping centers. En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos... No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.
Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.
Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.
Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques. Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.
Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento. En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada...

INCONFORMISMO

Les pedía antes que contagien la mirada curiosa del mundo, que está en el ADN del trabajo intelectual. Y ahora agrando el pedido y les ruego que contagien inconformismo.
Estoy convencido que este país necesita una nueva epidemia de inconformismo como la que los intelectuales generaron décadas atrás. En el Uruguay, los que estamos en el espacio político de la izquierda somos hijos o sobrinos de aquel semanario Marcha del gran Carlos Quijano.
Aquella generación de intelectuales se había impuesto a sí misma la tarea de ser la conciencia crítica de la nación. Anduvieron con alfileres en la mano pinchando globos y desinflando mitos. Sobre todo el mito del Uruguay multicampeón. Campeón de la cultura, de la educación, del desarrollo social y de la democracia.
¡Qué íbamos a ser campeones de nada! Y menos en esos años, en las décadas de los cincuenta y sesenta, cuando el único récord que supimos conseguir fue el del país de Latinoamérica que menos creció en veinte años. Sólo nos superó Haití en ese ranking.
Esos intelectuales ayudaron a demoler aquel Uruguay de la siesta conformista. Con todos sus defectos, preferimos esta etapa, donde estamos más humildes y ubicados en la real estatura que tenemos en el mundo.
Pero tenemos que recuperar aquel inconformismo y tratar de metérselo debajo de la piel al Uruguay entero. Antes les decía que la inteligencia que le sirve a un país es la inteligencia distribuida. Ahora les digo que el inconformismo que le sirve a un país es el inconformismo distribuido.
El que ha invadido la vida de todos los días y nos empuja a preguntarnos si lo que estoy haciendo no se puede hacer mejor. El inconformismo está en la naturaleza misma del trabajo que ustedes hacen.
Se precisa que se nos haga a todos una segunda naturaleza. Una cultura del inconformismo es la que no nos deja parar hasta conseguir más kilos de trigo por hectárea o más litros por vaca lechera. Todo, absolutamente todo, se puede hacer hoy un poco mejor que ayer.
Desde tender la cama de un hotel a matrizar un circuito integrado. Necesitamos una epidemia de inconformismo. Y eso también es cultural, eso también se irradia desde el centro intelectual de la sociedad a su periferia.
Es el inconformismo el que ha ganado el respeto a pequeñas sociedades y a lo que hacen. Ahí andan los suizos, cuatro gatos locos como nosotros, que se dan el lujo de andar por ahí vendiendo calidad suiza o precisión suiza. Yo diría que lo que de verdad venden es inteligencia e inconformismo suizos, ese que tienen desparramado por toda la sociedad.

LA EDUCACION ES EL CAMINO

Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación. Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar. Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo.
Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas. Pero hay que hacerlo. Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.
Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.
Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite. Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia. Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.
Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta. Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa. Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez. O como los que vieron el fuego por primera vez. Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.
Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo. Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo. Es abrumador.
Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente. Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua. Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.
Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena. Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.
Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada. Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública. Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo.
No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines. Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.
Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica. Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación. No hay tarea más grande delante de nosotros.

EL IDEALISMO AL SERVICIO DEL ESTADO

Queridos amigos, estamos en tiempos electorales. En benditos y malditos tiempos electorales. Malditos, porque nos ponen a pelear y a correr carreras entre nosotros. Benditos, porque nos permiten la convivencia civilizada. Y otra vez benditos, porque con todas sus imperfecciones, nos hacen dueños de nuestro destino. Aquí todos aprendimos que es preferible la peor democracia a la mejor dictadura.
En los tiempos electorales, todos nos organizamos en grupos, fracciones y partidos, nos rodeamos de técnicos y profesionales, y desfilamos frente al soberano. Hay adrenalina y entusiasmo.
Pero después, alguien gana y alguien pierde. Y eso no debería ser un drama. Con unos o con otros, la democracia uruguaya seguirá su camino e irá encontrando las fórmulas hacia el bienestar.
Nos toque el lugar que nos toque, allí vamos a estar tratando de poner el hombro. Y estoy seguro de que ustedes también.
La sociedad, el Estado y el Gobierno precisan de sus muchos talentos. Y precisan aún más de su actitud idealista. Los que estamos aquí, nos acercamos a la política para servir, NO para servirnos del Estado.
La buena fe es nuestra única intransigencia. Casi todo lo demás es negociable.
Gracias por acompañarme.

miércoles, 9 de marzo de 2011

Un "distinto" diría el Bambino...

No solo de economía vive "el marginal". Tomate cinco minutos, tomate un té...y escuchá esto:

http://www.youtube.com/watch?v=PipHtumoiL0

Si queres mas datos:

Nigel Kennedy


Nigel Kennedy, Cheltenham Jazz Festival 2009
Nigel Kennedy (28 de diciembre 1956, Brighton, Inglaterra) es un violinista y violista.
Nació en Brighton, East Sussex, descendiente de un largo y prestigioso linaje de músicos. Su abuelo fue Lauri Kennedy, violonchelista británico que tocó en la Orquesta Sinfónica de la BBC, que tocó, entre otros, junto a Fritz Kreisler, Jascha Heifetz y Arthur Rubinstein.[1] Su abuela fue Dorothy Kennedy, pianista, que acompañó a John McCormack, y enseñó a los niños de Enrico Caruso. Lauri y Dorothy se establecieron en Australia, donde nació su hijo, el violonchelista John Kennedy, que fue violonchelista de la Orquesta Filarmónica Real de Sir Thomas Beecham. La madre de Nigel fue Escila Stoner, profesora de piano. Nigel no conoció a su padre hasta que tuvo 11 años.[2] Niño prodigio a quien Yehudi Menuhin pagó sus estudios de violín desde que lo descubrió.
Muy conocido por sus interpretaciones de Las cuatro estaciones de Antonio Vivaldi, de la que llegó a vender más de un millón de discos, convirtiéndose en un récord de ventas en música clásica y por su trabajo con la célebre soprano Sarah Brightman.


Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Nigel_Kennedy

martes, 8 de marzo de 2011

Efemérides Culturales Argentinas

Un día como hoy, 8 de marzo de...

1811
Belgrano y sus hombres son derrotados en la batalla de Tacuarí.

1867
Nace en Buenos Aires el político, legislador y autor teatral Gregorio de Laferrere, autor de piezas teatrales como
"Las de Barranco" (1908) y "Locos de verano" (1905). Murió en Buenos Aires el 30 de noviembre de 1913.

1883
Nace en Santiago del Estero el músico y recopilador Manuel Gómez Carrillo. Recogió numerosas canciones folklóricas, como "Dos palomitas" (huaino). Es autor de "Rapsodia santiagueña" (obra para orquesta estrenada en París), "La Salamanca" (ballet), "La telesita" (composición lírico-coreográfica) y "Fiesta criolla" (suite sinfónica). Falleció el 17 de marzo de 1968.

1920
Muere en Mendoza el poeta Rafael Obligado, autor de la famosa obra gauchesca
"Santos Vega". Nació el 27 de enero de 1851.

1954
Muere el historiador, jurisconsulto, profesor y legislador, doctor
Emilio Ravignani. Es autor de "La personalidad de Manuel Belgrano", "Historia del derecho argentino", "Rosas y la unión nacional federativa", "Antonio Zinny" y "Juan Agustín García". Fue diputado nacional por la Capital Federal. Nació en Buenos Aires el 15 de enero de 1886.
1975 Día Internacional de la Mujer


1977
Nace el autor de "El Marginal" en el Sanatorio Santa Rosa, a las 10 de la matina, en la capital pampeana. 3 kilos y pico (grande el guacho). Dicen que "nació varón porque en la estancia faltaba un peón"...


http://www.me.gov.ar/efeme/

sábado, 5 de marzo de 2011

Ganamos la copa América (Latina)!...

Creo que no es tan dificil si no somos tan proclives a cambiar todo cada cuatro años porque lo hizo el rival político.

Desde 1956 el INTA trabaja sin prisa pero sin pausa. ¿Resultado? Argentina número 24 en el mundo en investigación agropecuaria y primera en Latinoamerica.

Pregunta. ¿Por que Argentina no saca mayor provecho de esto? ¿Tan dificil es muchachos?

Ademas de Tango, asado, futbol, Buenos Aires, las Cataratas, el Glaciar Perito Moreno tenemos los campeones latinoamericanos en investigación agricola!!! ¿Por que no aprovecha el gobierno para salir por el mundo a vender el asesoramiento de nuestros científicos agricolas? Los masters y doctorados en nuestras Universidades de Ciencias Agrarias?

A los agronomos, veterinarios y otros investigadores vinculados al sector agrícola: salud!

Top nations in agricultural sciences

3 March 2011

Top nations in agricultural sciences
Data provided by Thomson Reuters from its Essential Science Indicators, 1 January 2000–31 October 2010

Country
Papers
Citations
Citations per paper
1
Scotland
1,749
23,156
13.24
2
Finland
1,926
23,897
12.41
3
Sweden
2,202
25,430
11.55
=4
Denmark
2,886
33,076
11.46
=4
England
7,835
89,772
11.46
6
The Netherlands
4,559
51,907
11.39
7
Israel
1,131
12,397
10.96
8
Norway
1,622
17,169
10.59
9
Belgium
3,110
32,395
10.42
10
United States
43,276
416,709
9.63
=11
Ireland
2,273
21,757
9.57
=11
Switzerland
2,638
25,243
9.57
13
France
9,190
87,104
9.48
14
Canada
8,328
75,873
9.11
15
Greece
2,380
21,316
8.96
16
Italy
7,597
65,211
8.58
17
Spain
13,006
109,647
8.43
18
Portugal
1,823
15,238
8.36
19
New Zealand
2,928
23,183
7.92
20
Taiwan
2,413
19,036
7.89
21
Australia
7,904
61,505
7.78
22
Austria
1,200
9,291
7.74
23
Germany
11,338
83,003
7.32
24
Argentina
2,671
17,571
6.58
25
South Africa
1,278
7,960
6.23

http://www.timeshighereducation.co.uk/story.asp?sectioncode=26&storycode=415342&c=2

viernes, 25 de febrero de 2011

¿Y si sumamos "programación" a la currícula de las escuelas primarias y/o secundarias?

Idea de economista sin conocimiento profundo de pedagogía infantil y adolescente. Pero...¿por qué no?

En esta época, me suena que "hablar" y "escribir" algún lenguaje de programación para computadoras es mas importante que el nuevo slogan politicamente correcto: "acceso a internet para todos" o "una pc para todos". Es decir, enseñar a pescar en vez de regalar el pescado.

Se me ocurre también que el aprendizaje de programación mejora las habilidades lógicas de los chicos y estimula su creatividad. Creatividad y lógica...un combo explosivo para el desarrollo económico.

Por lo menos así, lo veo, yo (Sic Guillermo Nimo). ¿Vos que opinás?

Es por ahí Don Jorge...por ahí...

http://www.laarena.com.ar/la_ciudad-jorge_anuncio_el_plan_estrategico_digital-58381-115.html

Parece que el Gobernador se dio cuenta de que podía hacer algo en vez de dejarle el desarrollo económico de La Pampa a Dios. ...quizá lo hizo después de leer: http://eleconomistamarginal.blogspot.com/2011/02/algunas-reflexiones-sobre-el.html

Lo felicitamos por eso!

Saludos,

El Marginal

domingo, 20 de febrero de 2011

Científicos románticos...

Para los que dicen que los científicos no tienen sentimientos.

Nonlinear Dynamics, Psychology, and Life Sciences, Vol. 8, No. 3, July, 2004.
Dynamical Models of Love

J. C. Sprott1,
University of Wisconsin, Madison

Abstract.
Following a suggestion of Strogatz, this paper examines a sequence of dynamical models involving coupled ordinary differential equations describing the time-variation of the love or hate displayed by individuals in a romantic relationship. The models start with a linear system of two individuals and advance to love triangles and finally to include the effect of nonlinearities, which are shown to produce chaos.
Key Words.
Love, romance, differential equations, chaos.
© 2004 Society for Chaos Theory in Psychology & Life Sciences

viernes, 18 de febrero de 2011

Si vieras que linda...que està la Argentina!

Comparto con ustedes la respuesta de un amigo a la pregunta: ¿Como esta todo por allà? Me hizo acordar a Santiago Varela, el que le escribia los monologos a Tato. Espero me perdone haberle puesto nombre:


"Si vieras que linda...que està la Argentina"


La ciudad una belleza, flores por todos lados, el pavimento una pinturita, todo limpito y arreglado, un vergel.


Nuestro sistema político funciona sin fricciones, cada día se asiste a maravillosos debates de ideas y se discuten políticas para el futuro distante. Ambiente propicio para darle duro a la expansión de la población como sugería maltu. Las empresas invierten, los consumidores compran, los viajeros viajan, los políticos hacen obras y los intelectuales hacen papers. Los estudiantes hacen sebo. Como debe ser todo.


La inflación del mes pasado fue del 0,7%. Varias consultoras que sacan datos falsos, de 2% mensual o más van a pagar fuertes multas. El dólar cotiza a 4,05 en bancos y casas de cambio y 4,15 en el blue (antes era negro, pero lo han hecho más bonito).


En los partidos políticos hay un clima de efervescencia, con colas para afiliarse y votar en las internas. Múltiples candidatos, muy conocidos por el pueblo, se disputan sanamente el sillón de Rivadavia y el de Mauricio (no el tuyo que le vendiste a un amigo, sino al que tenía bigote y gerenciaba el más grande club de fóbal del mundo). Redrado es lo que viene, Todesca es un vecino como vos, Giorno es muy famoso, Larreta dirigente popular, Budú mide, Tomada es pueblo. Para la nación tenemos amplia variedad de ofertas, a cuál de mejor calidad.

Hoy pregonaba un panfleto caido en la calle Salta (“se fue Mubarak, ahora Cavalieri”, que no es Berlusca sino el gitano). El momo Venegas tuvo su 17 de octubre. El jeque Al Kalifa de Bahrein está en el horno.

Saludos,

Maltu.

miércoles, 16 de febrero de 2011

Algunas reflexiones sobre el crecimiento y desarrollo económico de La Pampa

Cuanto más alto coloque el hombre su meta, tanto más crecerá.
 Johann Christoph Friedrich von Schiller (1759-1805) Poeta y dramaturgo alemán

No hay viento favorable para el que no sabe donde va.
Lucio Anneo Séneca (2 AC-65) Filósofo.

Dice el tango “Por el camino” de José González Castillo…“Quien diga que no hay querencia que le pregunte a la ausencia”. Quizá sea esa ausencia la que me motiva a escribir estas líneas con forma de ensayo sobre el crecimiento y el desarrollo económico de mi provincia, La Pampa. No es este un escrito académico, sino simplemente algunos pensamientos “en voz alta”.

Escucho decir que los pampeanos no podemos. Que el crecimiento económico -¿Y su desarrollo?- depende solo de Dios. ¿No podemos? Permítame ensayar algunas reflexiones que, aspiro, sirvan para, al menos, estimular la discusión y el intercambio de ideas.   

Si uno simplemente entra a internet puede encontrarse con algunos pampeanos liderando empresas, trabajando en altos niveles de importantes empresas de nivel nacional o internacional, integrando equipos de investigaciones en el país y en exterior y siendo referentes en las letras, la pintura y la música. ¿Por qué razón toda la responsabilidad de nuestro bienestar económico debería cargarla el Dios en el que cada uno crea?

Muchos pueblos del mundo estuvieron menos dotados de recursos que los argentinos y que los pampeanos en particular. ¿Como hicieron para progresar económicamente? Se me ocurren algunas palabras relacionadas a ese objetivo: consenso político, mas y mejor educación, aliento a la innovación, mérito, inconformismo, frugalidad y constricción al trabajo. Piense si falta alguna…puede haber mas.

Investigaciones sobre como el gobierno puede ayudar al desarrollo económico hay muchas y diversas. La mayoría indica que hay que agregar valor e innovación a todo lo que hacemos, ya sea que enseñemos en una escuela hogar de Telén, que exploremos en busca de petróleo en Colonia 25 de Mayo, hagamos quesos en General Campos o seamos empleados de la Administración General de Rentas de la provincia de La Pampa.

Pues bien, usted dirá, ¿Qué es la innovación? Podríamos decir, en simples términos, es el descubrimiento de métodos para hacer productos o brindar servicios para hacer más con lo mismo que tenemos disponible, o lo mismo con menos de lo que necesitamos ahora y/o de una mejor calidad.

También escucho repetir como loros a muchos dirigentes políticos la trillada frase de que la “industrialización es la salida”. Me desafía intelectualmente esa repetición “políticamente correcta”. Dice el economista Hal Varian que “no hay nada mejor que un argumento falaz para estimular la investigación”. 

Desde mi punto de vista es un poco apresurado hablar en forma excluyente de la industrialización a secas como estrategia de desarrollo económico. Y aquí si quizá se vea la diferencia entre “crecimiento económico” y “desarrollo económico”. Quizás actualmente también la industrialización puede empujar el crecimiento económico (como en el caso de China y la maquila centroamericana) pero creo que hay otras formas más inteligentes de incentivar el “desarrollo económico” utilizando la política pública. Principalmente en zonas con pocas ventajas para la localización industrial. Por supuesto que esto no implica desalentar los procesos industriales.

Decía Schumpeter (1912): “... con el término desarrollo atendemos únicamente aquellos cambios de la vida económica que no son impuestos a la misma desde el exterior, sino que surgen de su propia iniciativa, desde el interior. El simple crecimiento de la economía que acompaña al crecimiento de la población y de la riqueza, no será aquí indicado como un proceso de desarrollo. Efectivamente, ello no da origen a ningún fenómeno cualitativo nuevo, sino únicamente a procesos de adaptación, como sucede en el caso de las variaciones en los datos naturales.”

Cuando los viejos economistas del desarrollo hablaban de la industrialización, este proceso era el proceso innovador por excelencia. Hoy quizá no lo sea tanto, o por lo menos, lo pongo en duda. ¿Los salarios altos son en el mundo de hoy para los overlockistas de las fábricas textiles o para los jóvenes desarrolladores de programas de computación?

Veamos que es lo que sucede en el mundo. En lo que respecta a industrialización, China, India, Pakistán, México y del resto de Centroamérica con su maquila lideran el proceso. Si queremos competir en un mundo globalizado por la “industrialización” entonces tendremos que competir contra los bajos costos salariales chinos, hindúes, pakistaníes y mexicanos. ¿El gobierno de La Pampa quiere una estrategia de desarrollo basada en crecimiento económico con bajos salarios? En economía, lamentablemente, siempre hay que elegir. Siempre la “frazada es corta”.  

También respecto a la estrategia de industrialización pero desde una mirada más regional y de geografía económica, se observa que en Argentina el cordón industrial está asentado en el corredor Rosario-Buenos Aires, donde se localiza una gran proporción de las industrias del país. Si uno piensa en competir territorialmente con ese atractor de localización industrial debería analizar, antes que nada sus propias ventajas relativas.

En principio, el mayor centro de demanda es el área metropolitana de Buenos Aires con lo cual, comenzamos mal. Segundo, si pensamos en obreros especializados, la mayoría se ubica en esa zona, seguimos mal. Tercero, las economías de escala y densidad predominan allí como consecuencia de lo enumerado antes junto con las facilidades para la exportación que brindan los puertos y las carreteras que unen Argentina con el resto del Mercosur, especialmente Brasil. Terminamos mal. A los industriales que están en La Pampa, mi mensaje: ¡vaya mi admiración y respeto por el esfuerzo ante tamaña adversidad!
 
En definitiva, si queremos industrializarnos, primero, hay que saber para que queremos hacerlo y, luego, con que herramientas contamos para hacerlo.

Paradójicamente, y al contrario de la creencia popular, si se analiza el desarrollo económico puede observarse que las economías mas desarrolladas hoy no quieren industrializarse. ¿Cómo? Si, al contrario, ¡están desindustrializándose! Lo están haciendo porque hoy la industrialización es equivalente a salarios bajos y contaminación ambiental. ¡Las economías desarrolladas no están exportando bienes sino fábricas industriales! Las economías desarrolladas no quieren fabricar suéters al más bajo costo con procesos repetitivos de poca innovación, pagándoles a sus obreros salarios apenas de supervivencia, sino diseñar la ingeniería de los distintos tipos de telas especiales para distintos tipos de climas. Esas economías desarrolladas se dedican hoy a servicios especializados, diseño, turismo, investigación y desarrollo de productos, comunicaciones, etc.   ¿Por qué no “saltearnos” la industrialización e ir directo a esa etapa si además poseemos múltiples desventajas para la radicación de fábricas?

Desde mi punto de vista, una estrategia de desarrollo económico más aconsejable para La Pampa, sería, en vez de salir a “seducir” empresas industriales (en general poco innovativas) para que se radiquen en la provincia, salir a seducir “cerebros” (innovativos). Pero…¿Cerebros? ¿Para qué?

Mi respuesta es: cerebros para trabajar inventando, creando cosas nuevas de forma mas eficiente o modificando las existentes. Por mi parte, no estoy inventando nada, lo mismo pero mucho tiempo antes lo dijo, mucho mejor que quien suscribe, Joseph Schumpeter[1] cuando hablaba de la “creación destructiva” como fuerza motriz del capitalismo. Y creo que Don Schumpeter dio en el blanco, poniendo énfasis en uno de los mejores incentivos del sistema capitalista, la búsqueda del progreso material mediante la innovación, gratificada con una adecuada recompensa económica a ese esfuerzo. Una economía capitalista que desea el progreso económico no puede prescindir de la innovación potencialmente mejoradora de todas las actividades económicas humanas, ya sea que hablemos del campo, de la industria o de los servicios, o de actividades tan diversas como la docencia, la investigación, la actividad empresarial o el gobierno. Es mas, me arriesgo a decir que la innovación debería ser fomentada activamente por el Estado!

Si uno mira a vuelo de pájaro cuales son las empresas que más rápido crecieron y se volvieron muy valiosas en el mundo de hoy se puede pensar en Facebook, Microsoft, Yahoo, Google, Amazon, E-Bay, etc. Por citar otro ejemplo, si uno piensa en el proceso de crecimiento del campo argentino, fuertemente impulsado por la soja, puede rastrear y encontrarse que lo que hizo ganar dinero a los productores y al país no es solo labrar la tierra (piense también en la “innovación” de la siembra directa) sino la genética incorporada en la semilla (principalmente la denominada soja transgénica), lo cual es nuevamente producto del “cerebro” en algún laboratorio de ciencia básica y/o aplicada. Sigamos pensando…reactores nucleares en Bariloche, vacuna contra la aftosa, etc. etc….siempre, indefectiblemente, aparece el cerebro como creador de valor. Desde la invención de la rueda hasta acá, el cerebro humando creando innovación es el motor del progreso material.    
Las empresas nombradas antes comparten una característica común: lo más valioso que tienen son sus cerebros. Y además, salarios altos.    

Adicionalmente, el principal producto del cerebro, el conocimiento, posee una característica que lo hace aún más deseable: es un bien público. Es muy fácil que el conocimiento se difunda, se divulgue. No es tiempo de slogans del tipo de alpargatas o libros. O campo o industria. Hoy en día el progreso está íntimamente relacionado con el conocimiento y con como este se aplica en todos los procesos productivos. La democracia moderna debería ser una “democracia de conocimiento”. No tiene igualdad de oportunidades el hijo de un obrero que va a una escuela pública y no sabe inglés que el hijo del empresario que lo aprende en la escuela privada. ¿Por qué no ponemos énfasis en la enseñanza y el aprendizaje del inglés en nuestras escuelas públicas? Y por favor, nada de argumentos ideológicos, también la China comunista se preocupa por la enseñanza de la matemática y el inglés.  

Sumado a ello, aparece otra característica positiva de la producción de conocimiento especialmente relevante para La Pampa: el costo de transporte no interesa. Para la producción de bienes industriales el costo de transporte resulta muchas veces crucial para evaluar la localización de una industria. En el caso del conocimiento, es mucho más relevante la ubicación de la materia prima (la mano de obra calificada) que la del mercado de destino del conocimiento producido. 

Vaya aquí la siguiente pregunta, ¿qué necesita el conocimiento para desarrollarse y producir crecimiento y desarrollo económico?

En primer término, necesita de una comunidad. Una comunidad de científicos. Y científicos con vocación docente. Los docentes forman discípulos y los discípulos a otros aprendices que se vuelven discípulos y en el futuro maestros en su arte o ciencia. Porque el arte y las humanidades también crean valor económico. Si no me cree, le doy una pista, piense en el Tango como “producto” cultural. Estoy seguro que ni Gardel ni Enrique Santos Discépolo pensaron que estaban sentando los pilares de una industria de escala mundial y en la cual los argentinos tenemos ventaja comparativa. 

Segundo, un ambiente de cooperación intra-comunidad (entre los propios científicos y  profesores) y extra-comunidad (empresarios, funcionarios públicos).

Tercero, estudiantes. Los estudiantes son tan fundamentales para el proceso como es el uranio para la fisión nuclear. Porque ellos son los que siendo alumnos y/o asistentes aprenden a ser y luego se transforman en: investigadores científicos, empresarios innovadores, funcionarios públicos con vocación de contribuir al progreso social o empleados altamente capacitados.  

Al mismo tiempo, el desarrollo de la investigación refuerza la reputación y el prestigio de las instituciones educativas lo cual atrae a más y mejores estudiantes, es decir, a más y mejores cerebros, lo cual también atrae a empresas que demandan trabajadores formados para tareas innovadoras. No debe soslayarse también la significancia económica que representan los servicios educativos propiamente dichos como actividad económica. La educación como servicio, como vocación y como elemento indispensable para el progreso futuro y la creación de ciudadanía, es a su vez, una industria en si misma.

Espero que estas reflexiones sirvan de punto de partida para un debate más profundo sobre una estrategia de desarrollo económico de La Pampa. Mis ideas pueden ser correctas o no…pero ahí están, expuestas para la crítica y el debate. Me gustaría escuchar otras.

Dice el proverbio taoísta atribuido a Lao Tsé: “un viaje de mil millas comienza con el primer paso”. ¿No es hora de que La Pampa dé el primer paso en el camino del desarrollo económico?




[1] Quien dicho sea de paso como nota de color, tenía la sana ambición, segùn cuenta la leyenda, de ser el mejor jinete, el mejor amante y el mejor economista de Europa.